现在很多忧国忧民的人已经对中国的大学不敢抱太大希望了。中国大学给人的印象是不但学术创新能力弱，就连社会责任感也不行，用钱理群先生的话说，培养出来的学生都是“精致的利己主义者”。那么，“礼失求诸野”，美国的大学又如何呢？

　　曾在耶鲁教过十年书的威廉·德雷谢维奇，他出了一本书，叫作《优秀的绵羊》，这个称号并不比“精致的利己主义者”好听。

　　好得像绵羊一样的学生

　　为讲述方便，我们虚构两个学生：清华大学的小明和耶鲁大学的Joe。能考入各自国家的顶级名校，两人显然都是出类拔萃的精英。人们相信他们都是未来的社会栋梁，甚至有可能成为各自国家的领导人。

　　然而此时此刻，小明的形象距离领导人还相差很远。他来自中国某个边远地区，身体谈不上健壮，戴着眼镜，社会经验相当有限，也不善言谈，除了成绩好，简直一无所长。

　　小明是高考的受益者，他是自己家族，甚至可以说是家乡的骄傲。为了得到这位全省状元，清华招生组曾把小明请到北京，美其名曰“参观校园”，直到看着他填报了志愿才算放心，简直是明星的待遇。

　　美国大学录取并不只看分数，还非常重视综合素质。跟小明相比，Joe可谓多才多艺。他高中时就跟同学搞过乐队，能写能弹能唱，从小就精通游泳、网球和冰球，而且入选校队参加比赛。Joe的组织能力很强，是高中学生会副主席，而且很有爱心，经常去社区医院帮助残疾人做康复运动。

　　跟很多名校一样，耶鲁甚至允许Joe高中毕业后先玩一年再入学，一方面休息休息，一方面趁着年轻去看看世界。在欧洲游历了半年之后，他在父亲的帮助下前往非洲，以志愿者的身份在盖茨基金会工作了几个月，任务是帮助赞比亚减少艾滋病毒传播。

　　小明深知自己的一切荣誉都来自分数，只有过硬的分数才能让他拿到奖学金、出国留学、找份好工作。为此，小明在清华的学习策略跟高中时并无区别，那就是一定要门门功课都拿优等。

　　Joe的大学生活就比小明丰富多了。他是多个学生组织的成员，每逢假期就去做志愿者或者去大公司实习，有相当专业的体育运动水准，而且经常跟老师和同学们交流读书心得。

　　所以中美大学的教育的确是非常不同。可是如果你据此认为，相对于小明屡被诟病的应试教育，Joe经历的素质教育非常快乐，或者你认为Joe是比小明更优秀的人才，那你就完全错了。其实，Joe和小明是非常相似的一类人。

　　Joe为什么要参加那么多课外活动？因为这些活动是美国学生评价体系的重要组成部分，像考试分数一样重要。跟小明刷GPA（平均学分绩点）一样，Joe刷课外活动的经验值也只不过是完成各种考核指标而已。每天忙得焦头烂额的Joe，对这些事情并没有真正的热情。比一心只想着考试的小明更苦的是，Joe还必须顾及自己在师生中的日常形象。他还需要知道别人经常谈论的书都说了什么——所以他用只读开头、结尾和书评的方式，假装读过很多本书。至于能从一本书中真正学到什么，Joe根本没时间在乎。

　　如果说小明是个精致的利己主义者，其实Joe也是。20世纪六七十年代和更早时候的大学生，的确都很有社会责任感，非常关心国家大事，甚至愿意为了社会活动而牺牲学业。可是，现在的大学生竞争非常激烈，根本没时间管自己生活以外的事情。除了拿经验值走人，他们很少能对任何事物做特别深入的了解。清华的学生还有闲情逸致搞个女生节向师妹师姐致意，而在耶鲁这种水平的美国大学中，学生经常忙得没时间谈恋爱。

　　Joe和小明的内心其实都非常脆弱。他们从小就是取悦老师和家长的高手，他们从未遇到过挫折——所以他们特别害怕失败。

　　人们印象中的名校生都能根据自己的个性选择不同的道路，百花齐放。然而事实是，在追求安全、不敢冒险的氛围下，学生们互相模仿，生怕跟别人不一样。小明一入学就在最短的时间内跟师兄们学会了自己学校的切口和校园BBS上的专用语。什么时候考托福、哪个老师的课不容易拿分、考研找工作的各种手续，就连出国打预防针总共会被扎几次，BBS上都有详细的“攻略”。小明对这些进身之道门儿清，遇到与攻略稍有差异的，都要上网仔细询问，不敢越雷池半步。

　　刚入学时，Joe们被告知耶鲁是个特别重视多样性的大学，他们这些来自五湖四海、不同种族、身怀多项技能的青年才俊将来的发展有无限的可能。那么这些拥有得天独厚的学习条件的精英学生，他们中是否会有很多人去研究古生物学、致力于机器人技术、苦学政治一心救国，或毕业后去乌干达扶贫呢？

　　当然不是。学生们慢慢发现，真正值得选择的职业只有两个：金融和咨询。有统计发现，2014年70%的哈佛学生把简历投到了华尔街的金融公司和麦卡锡等咨询公司，而在金融危机之前的2007年，更有50%的哈佛学生直接去了华尔街工作。相比之下，选择政府和政治相关工作的只有3.5%。

　　金融和咨询，这两种职业的共同点是工资很高，写在简历里好看，而且不管你之前学的是什么专业，基本都可以干。事实上，这些公司也不在乎你学了什么，他们只要求你出身名校，聪明能干。

　　别人怎么要求，他们就怎么反应。不敢冒险，互相模仿，一群一群地都往同样的方向走。这不就是绵羊吗？

　　假贵族和真贵族

　　既然是绵羊，那就好办了。中国学生也许不擅长当超级英雄，当个绵羊还是非常擅长的。你只要使用“虎妈”式的训练法，甭管钢琴还是大提琴，你要什么经验值我就能给你什么。如果清华大学录取学生对音乐有要求，我们完全可以想见，小明一定会熟练掌握小提琴。如果说中国教育的特点是分数至上，现在美国教育不也是讲文凭吗？美国名校难道不应该迅速被华人学生占领吗？

　　没有。美国华裔学生Michael Wang，2230分的SAT（学术能力评估测试）成绩（超过99%的考生），4.67的GPA，全班第二，13门AP课程，而且还“参加了国家的英语演讲和辩论比赛、数学竞赛，会弹钢琴，在2008年奥巴马总统就职典礼上参加合唱团的合唱”，在2013年申请了7所常青藤大学和斯坦福大学，结果被除了宾夕法尼亚大学之外的所有学校拒绝。

　　这又是什么道理？华人，乃至整个亚裔群体，哪怕是成绩再好，会的文体项目再多，你要求的我都具备，还是经常被常青藤大学挡在门外。很多人认为这是针对亚裔的种族歧视。最近有人联合起来要起诉哈佛大学录取不公平，他们的官方网站就叫“哈佛不公平”。

　　但是读过《优秀的绵羊》我们就会明白，这些整天立志“爬藤”的亚裔学生，根本没搞明白“藤校”是怎么回事儿。

　　所谓常青藤盟校，最早是一个大学体育赛事联盟。可是如果你认为这些大学当初组织起来搞体育赛事，是为了促进美国青年的体育运动，就大错特错了。常青藤的本质，是美国上层社会子弟上大学的地方。

　　19世纪末，美国的新教徒中的新贵不断涌现，他们需要一些精英大学来让自己的子弟互相认识和建立联系。这些大学录取时要求会希腊语和拉丁文，这都是公立高中根本不教的内容，这样平民子弟就被自动排除在外了。

　　所以精英大学本来就是精英阶层自己玩的地方，自己花钱赞助名校，让自己的孩子在这些大学里上学，然后到自己公司接管领导职位，这件事外人几乎无法指责。哈佛是所私立大学，本来就没义务跟普通人讲“公平”。

　　当时“有资格”上哈佛的学生进哈佛相当容易，录取根本就不看重学习成绩。事实上一直到1950年，哈佛每10个录取名额只有13个人申请，而耶鲁的录取率也高达46%，跟今天百里挑一甚至千里挑一的局面根本不可同日而语。

　　相对于学习成绩，学校更重视学生的品格养成，搞很多体育和课外活动，以人为本。也许那时候的美国名校，才是我们心目中的理想大学，是真正的素质教育。

　　然而精英们很快意识到这么搞不行。一方面新的社会势力不断涌现，一味把别人排除在外，对统治阶层自己是不利的；另一方面这些“贵族”子弟的学业的确不够好。

　　于是在20世纪初，一些大学开始率先取消希腊文、拉丁文考试，给公立高中的毕业生机会。然而这样一来，犹太学生的比例突然增加了。精英一看，这也不行，赶紧又修改录取标准，增加了推荐信、校友面试、体育和“领导力”等要求。这才有了后来常青藤这个“体育”联盟。

　　类似这样的改革反复拉锯。到20世纪60年代，曾经一度只看分数录取，于是当时在校生的平均身高都为此降低了半英寸。最后妥协的结果就是今天这个样子，既重视考试成绩，也要求体育等“素质”。

　　而到了这个时候，这些所谓素质教育的本质和目的就已经不是真正的培养品格，而是为了确保精英子弟的录取比例。并非所有“素质”都有助于你被名校录取，你需要的是有贵族气质，而且必须有美式传统精英阶层的素质。这就是为什么你不应该练吉他而应该练大提琴，不应该练武术而应该练击剑；你需要在面试时表现出良好的教养，最好持有名人的推荐信；你光参加过学生社团还不够，还必须曾经是某个社团的领袖；你参加社区服务绝不能像奥运志愿者那样一副三生有幸的表情，而应该使用亲切屈尊的姿态。

　　一句话，这些事儿普通人家的孩子很难做到。如果你不是贵族，所有这些素质教育的要求，都是逼着你假装贵族。

　　也就是说，如果你生在一个普通家庭，你什么素质都还没比就已经输在起跑线上了。但即便如此，仍然有人不服，再难也要进“藤校”。那么在众多“假贵族”的冲击下，现在“藤校”的录取是什么水平的竞争呢？

　　《优秀的绵羊》透露了一点耶鲁大学的真实录取标准。如果你在某一方面有特别突出的成就——一般小打小闹的奖项没用，必须是英特尔科学奖这样的全国性大奖——你肯定能被录取。如果没有，那你就得“全面发展”——对耶鲁来说，这意味着7到8门AP课程和9到10项课外活动——即便如此也不能保证录取，还得看推荐信和家庭情况。至于亚裔津津乐道的SAT考试成绩，没有太大意义。

　　我觉得考清华似乎还比这个容易一点。这就是为什么有志于名校的美国高中生其实比中国高考生辛苦得多。

　　当然，耶鲁还有第三个录取渠道——凡巨额捐款者的孩子，一定可以被录取。

　　美国名校的商业模式

　　这样说来，美国私立名校从来就不是为全体国民服务，而是为上层阶级服务的机构。名校之所以时常做出一些“公平”的努力，比如减免学费、优先录取少数族裔（不包括亚裔），仅仅是出于两个原因：第一，要为精英阶层补充新鲜血液，这样系统才能保持稳定；第二，只有“公平”，才能保住自己作为非营利机构的免税资格。

　　既然是为精英阶层服务，那肯定要严格要求、精心培育，把大学生培养成真正的未来领袖吧？德雷谢维奇却告诉我们，现在名校其实并不重视学生教育。

　　中科大有一年新生入学，校方在会上说：中科大在北京录取分数线低，你们北京来的要好好努力才能跟上其他同学！像这样的事根本不可能在耶鲁发生。学生们明明是靠家庭特权进来的，学校对他们却只有赞美，而且在各种场合不停地夸，让学生们以为自己能力以外的因素等于零。这导致名校学生对普通人的事根本不感兴趣，更谈不上了解国家现实。他们没有真正的自信，但是个个自负。

　　既然都是精英，那必须得好好对待。如果你在普通大学有抄袭行为，或者错过一次期末考试，你可能会有很大的麻烦，而在耶鲁，这些都不是大问题。提交论文的截止日期可以推迟，不来上课不会被扣分，你永远都有第二次机会。据德雷谢维奇在耶鲁亲眼所见，哪怕你遭遇最大的学业失败，哪怕你抄袭，哪怕你威胁同学的人身安全，你都不会被开除。

　　一方面，名校学生平时课外活动实在太忙；另一方面，教授们指望学生给自己留个好评。现在名校的成绩标准也越来越宽松。1950年，美国公立和私立大学学生的平均GPA（平均绩点）都是2.5；而到了2007年，公立大学的平均GPA是3.01，私立大学是3.30，特别难进的私立大学则为3.43。到底哪国的大学更“严进宽出”？

　　但这组GPA贬值的数据也告诉我们，过去的美国大学比现在严格得多。事实上，在前后两个罗斯福总统上大学的时代的这些名校，虽然摆明了就是让贵族子弟上的，其教学反而比现在要严格得多。老贵族非常讲究无私、荣誉、勇气和坚韧这样的品质。那时候当学校说要培养服务社会精神和领导力这些东西的时候，他们是玩真的。今日新贵充斥的大学，简直是在折射美国精英阶层的堕落。

　　如果名校不关心教育，那么它们关心什么呢？是声望，更确切地说，是资金。

　　《美国新闻与世界报道》每年推出的全美大学排名，并不仅仅是给学生家长看的。大学能获得多少捐款，甚至能申请到多少银行贷款，都与这个排名息息相关。为什么在真正的入学要求越来越高的情况下，名校还鼓励更多人申请？是为了刷低录取率。录取率是大学排名计算中非常重要的一项，越低越好。为什么大学把学生视为顾客，不敢严格要求？因为毕业率也是排名标准之一，越高越好。

　　在现代大学里，教授最重要的任务是搞科研而不是搞教学，因为好的研究成果不但能提升学校声望，还能带来更多科研拨款。在这方面，中美大学并无不同。但大学最重视的还不是基础科研，而是能直接带来利润的应用科研——德雷谢维奇说，名校在这方面的贪婪和短视程度，连与之合作的公司都看不过去了。

　　校友捐赠是名校的一项重要收入来源，哈佛正是凭借几百亿美元的校友捐赠基金成为世界最富大学的。

　　2008年美国次贷危机中大肆做空获利的对冲基金总裁约翰·保尔森，给哈佛大学工程与应用科学学院捐款4亿美元，为史上最高额校友捐款，哈佛直接把学院命名为约翰·保尔森工程和应用科学学院。

　　黑石集团的苏世民向耶鲁大学捐款1.5亿美元，哈佛为此非常后悔，因为此君当初曾经申请了哈佛而没有被录取——所以有人在《纽约时报》发表文章说，哈佛应该用大数据的思维更科学地分析一下哪些高中生将来可能成为亿万富翁，可别再犯这样的错误了。

　　学生职业服务办公室对律师、医生、金融和咨询以外的工作根本不感兴趣。你将来想当个教授或者社会活动家？学校未必以你为荣。大学最希望你好好赚钱，将来给母校捐款。

　　总而言之，美国名校找到了一种很好的商业模式。在这个模式里，最重要的东西是排名、科研、录取和校友捐款，其次才是教学。