我认识一位从中国来美国的暑期交换学生，她告诉我一件她觉得奇怪的事情。她寄宿在一个美国人的家里。这家夫妇俩都是律师，有4个从上高中到小学的男孩。那个人家房子很大，有游艇和私人飞机，非常富有的样子，生活却很简单。有一次，夫妇两个人出外度假，临走前在家里的大冰箱里为留在家里的4个孩子放好了一样大小的4份食物。而且，还给他们每人分配了一份工作，修整草地、洗游泳池、清理厨房厕所等。这4个孩子，大的食物不够吃，小的吃不了。大的向小的要，小的就以代做自己那一份家务为条件，把吃不了的分一些给大的。

　　这确实是一个典型的美国家庭，说它典型，不是说它拥有的财产，而是说它的价值观。

　　第一是平等，父母分配食物，4个孩子无论大小，每个人都是同样的一份，几乎不近人情，难怪我的朋友觉得奇怪。第二是财产观，每个孩子分得一份，那就是属于他的。如何支配这份财产是他自己的事情。第三是理性协商，大孩子不够吃，不能恃强凌弱，到小的那里去抢。他要取得额外的食物，就必须通过他们彼此认可的公平交易向小的去交换。这种交换是理性的，而孩子则懂得讲理，能够运用这种理性。

　　这些讲理的孩子没有一个是不自私的，他们并不愿意无代价地把食物分给别人，或无代价地替别人干活。孩子们虽然都自私，却都受洛克所说的“荣耻心”约束，知道什么可以做（交易），什么不可以做（硬抢）。洛克说，“荣耻心”可以将人引向理性之善，看来适用于这个美国人家的孩子们。

　　洛克道德教育是要从小开始的，让孩子从小就学习能控制自己的“自然倾向”，照洛克的说法，人有“自然不良倾向”（自私）。洛克在“人性”自然倾向上的看法与霍布斯是相似的。人天生就贪图权力，有霸占欲，免不了有暴力冲突，只要看看小孩如何游戏便可知道。人必须学习一种并非自然的理智能力，用理智在内心形成约束，这样才能避免一种暴力相向、人人为敌的社会化模式，以及它自然野蛮的社会教育。教育是违背人类自然天性的努力，学会用理性驾驭人的自然本性，这必须由教育来完成。

　　财产是许多富家子弟骄横、堕落的原因，但是财产也可以成为一种正确价值观教育的手段。如洛克所说，只要在儿童心智混沌初开之时就开始进行这种价值观的教育，便能将理智和自我克制精神牢牢“打进他们的心里”。